Selvevaluering - Det gode skolelederliv
Skoleledere møder mange og store forventninger fra politikere, forvaltninger, forældre, elever og medarbejdere. God ledelse er afgørende for at kunne leve op til disse forventninger og dermed skabe sig et "godt skolelederliv".
Skolelederforeningen har udviklet et værktøj til skoleledere som støtte til at reflektere over og udvikle deres eget skolelederliv samt til at forbedre den enkelte skoleleders vilkår og udvikling af det personlige lederskab.
Med dette værktøj kan I i jeres ledelsesteam på 3-6 timer gennemføre et selvevalueringsforløb der kan lede jer frem til en målrettet indsats i forhold til at:
- Forbedre jeres trivsel som skoleledere
- Styrke jeres rolle og identitet som skoleledere
- Sætte fokus på at styrke rammer og vilkår for ledelse i skolen
- Sætte en positiv dagsorden for skolelederes arbejdsliv og for rekruttering og fastholdelse af skoleledere.
Værktøjet kan supplere og støtte udviklingen af den daglige dialog og praksis i ledelsesteamet, men selvfølgelig ikke erstatte fx MUS- og kompetenceudviklingssamtaler.
Selvevaluering
At selvevaluere er at sætte ord på den daglige praksis og spørge: Hvorfor gør vi som vi gør, hvad kan og vil vi ændre, og hvordan gør vi så det? At svare på disse spørgsmål kan give jer en ny og bedre praksis.
I dette selvevalueringsforløb er det jer der styrer forløbet, og I kan gennemføre selvevalueringen når det passer jer.
Formålet med selvevalueringsforløbet er at I i ledelsesteamet:
- Tilvejebringer en fælles og systematisk viden om hvordan I oplever jeres skolelederliv
- Sætter en proces i gang der understøtter refleksion og handling så I kan udvikle et godt skolelederliv.
I selvevalueringsforløbet skal I beskrive og vurdere forhold der spænder vidt – fra den konkrete organisering og ansvarsfordeling i jeres ledelsesteam til jeres forståelse af hvad der kendetegner kvalitet i jeres ledelsesarbejde. På baggrund af jeres refleksioner og diskussioner skal I opstille visioner for fremtiden og lave en konkret handleplan.
Selvevalueringens tre faser
Et selvevalueringsforløb er inddelt i tre faser hvor der til hver fase hører en række arbejdsspørgsmål. Ved hjælp af faserne og arbejdsspørgsmålene kommer I hele vejen rundt om emnet. De tre faser er:
Fase A: Praksis som vi ser den nu – beskrivelse
I denne første fase skal I sætte jeres praksis under lup. I skal beskrive hvad der kendetegner organisering og opgavevaretagelse i jeres ledelsesteam, og I skal skildre hvordan I arbejder med at sikre en fælles forståelse af kvalitet i ledelsesarbejdet.
Det er her vigtigt at I holder fokus på at beskrive og IKKE at forklare eller vurdere.
Fase B: Praksis som vi ser den nu – analyse og vurdering
I denne fase skal I gøre jeres praksis til genstand for systematisk analyse og vurdering. I skal diskutere en række problemstillinger og vurdere både formelle og uformelle rammer som påvirker jeres skolelederliv.
Fase C: Praksis som vi vil udvikle – visioner og mål
I denne sidste fase skal I på baggrund af jeres beskrivelser, analyser og vurderinger i fase A og fase B beslutte og sætte mål for hvad I i ledelsesteamet konkret vil udvikle og prioritere i den fremtidige praksis.
Udmøntning af ny praksis
Efter at have gennemført selvevalueringsforløbet vil I med jeres handleplan og aftaler have et solidt grundlag for at udvikle et godt skolelederliv i jeres ledelsesteam.
Opretholdelsen af et godt skolelederliv er en løbende proces. For at fastholde fokus og en positiv udvikling kan I med fordel gennemføre et selvevalueringsforløb igen om 1-2 år.
Værktøj
I linkene til højre kan downloades værktøjer til selvevaluering: Introduktion, værktøjer og skabeloner til selve evalueringen
***
I kan læse mere om selvevaluering i EVA’s hæfte Nøgler til forandring. Hæftet kan downloades - se link i højre spalte.
|
|
