Hver syvende folkeskole mangler næste skoleår

Ifølge KL´s økonomiske sekretariat er der store gevinster at hente ved at lukke folkeskoler og lægge dem sammen med andre. Fint at effektivisere, men vi må hele tiden have fokus på kvaliteten og skolens kulturelle betydning, siger Skolelederforeningen.

På et år er antallet af folkeskoler faldet med 159, så der fra starten af skoleåret 2011/12 var 1.352 folkeskoler. Og allerede nu har 22 kommuner planer om at nedlægge yderligere 73 skoler. Hertil kommer en række kommuner, der endnu ikke har truffet beslutningen, men som er på vej til at gøre det.

Det betyder, at mere end hver syvende folkeskole siden skoleåret 2010/11 vil være nedlagt ved begyndelsen af næste skoleår, konkluderer KL´s undersøgelse.

Ifølge KL´s formand Jan Trøjborg er der god økonomi, men også faglige gevinster er der at hente, f.eks. større mulighed for at lærere underviser i deres linjefag, øget fleksibilitet i timeplanlægningen og bedre muligheder for at tilrettelægge en inkluderende undervisning.

”Der er både god faglighed og økonomi i store skoler. Det giver mulighed for at udnytte kapaciteten bedre og mulighed for stordrift på de administrative støttefunktioner,” siger KL’s formand Jan Trøjborg til jp.dk.

Skolelederforeningens næstformand Claus Hjortdal efterlyser mod men også eftertanke hos kommunalpolitikerne. Mod til i flere tilfælde helt at lukke de små urentable skoler, fordi fusioner ifølge ham giver en for stor afstand mellem ledelse og lærere og dermed en ringere kvalitet i undervisningen. Og eftertanke fordi man reelt ikke har styr på kvaliteten af de mange forskellige ”konstruktioner”, som man lige nu vælger i forbindelse med skolesammenlægninger i kommunerne.

”Det kunne være fint, hvis man lige løfter hovedet fra pengekassen og faktisk får undersøgt – ikke kun den økonomiske side af disse sammenlægninger og lukninger – man også de kulturelle og læringsmæssige konsekvenser af disse kolossale strukturforandringer,” siger Claus Hjortdal.

”Vi er faktisk noget bekymret over det ledelsesmæssige aspekt, idet disse nye strukturer betyder mangel på ledelse på den enkelte skole,” fortsætter Skolelederforeningens næstformand. ”Og det må selvsagt gå ud over kvaliteten, og al forskning viser da også, at daglig nærværende pædagogisk ledelse giver de bedste resultater.”

Claus Hjortdal påpeger ligeledes, at der lige nu er der tilbagemeldinger på, at de store skolekonstruktioner betyder, at forældreoplevelsen af demokrati er faldende, og at man kan opleve forældre, der kraftigt overvejer at oprette en friskole – eller at flytte sit barn på en privatskole. Og det var vel ikke meningen med den ”nye” folkeskole?, spørger Skoleledernes næstformand.

mm